见。”
“而那个被欺负的学生的监护人，听说了发生在自家孩子身上的那些事后，无所谓地表示‘只是同学间的玩笑’‘大气些，开不起玩笑会交不到朋友’。”
齐俐：
“听起来很糟糕。”
宽团：
“所以你就不想成为那孩子糟糕生活中的一束光？”
齐俐：
“啊……可是，我能做什么呢？”
“即使我去一次他们学校，在其他人欺负那人时揍那些人，但揍完之后呢？”
“挨揍的人的家长可能找到我爸妈索要赔偿。”
“石阶小学可能因为得知我去其他小学打架而对我进行全校批评。”
“而被欺负的那人，因为我不可能时刻在他身边保护他，所以他肯定还会被再次欺负。”
“甚至是变本加厉的欺负。”
“把我帮他揍的那几拳的账也算到他头上。”
宽团：
“所以你也觉得这事无解？”
齐俐：
“也？”
宽团：
“是我先问你。”
齐俐：
“解决的方法当然有。”
“比如他转到校风好的学校。”
“或者他自己狠狠打回去几次，把欺负他的那些人打怕。”
“再或者有一个特别负责的新老师入职他们学校。”
“但这些都是我这个陌生的未成年人很难促成的。”
“我不是完全无法促成这些事，比如至少我有能力教他打架，可，我为什么要那么深入地去参与这事呢？”
宽团：
“因为一个生物童年时的经历可能会影响这个生物的一生。”
“那个人类在长期的受欺负后，可能会变得懦弱、偏激、封闭、一辈子无法快乐。”
“还有可能早早地结束自己的性命。”
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